Nykyään veistotaide on siirtynyt tavallisista materiaaleista - puusta, savesta, metallista syötäväksi - vihanneksiksi ja hedelmiksi. Syötävien tuotteiden herkkä ja taitava veistos kutsutaan veistokseksi, ja tämä taide on saamassa yhä enemmän seuraajia ympäri maailmaa. Yhä useammat ihmiset unelmoivat oppia veistämistä luomaan epätavallisia ja monimutkaisia koristeita juhlapöydälle kuvaannollisesti hienonnetuilla vihanneksilla ja hedelmillä.
Ohjeet
Vaihe 1
Jos haluat oppia veistämään, tarvitset erikoistyökaluja - veistosveitset, stensiilit, erilaiset muotit, muotoiset leikkaustyökalut, lastat ja paljon muuta.
Vaihe 2
Koska veistotaide on alkanut Aasiasta, voit hyödyntää aasialaisten taiteilijoiden kokemuksia ja oppia niistä tarkkailemalla mitä tekniikoita ja juonteita vallitsee thaimaalainen veistos sekä kiinalainen ja japanilainen. Jos kiinalaiseen kaiverrustyyliin liittyy hieroglyfien ja erilaisten aiheiden veistäminen hedelmistä ja vihanneksista, Thaimaassa kukka- ja kasvikuviot vallitsevat yllättäen monimutkaisuudessaan ja hienostuneisuudessaan.
Vaihe 3
Veistotaide on jo kauan ylittänyt Aasian maiden rajat, ja nykyään mistä tahansa Euroopan maasta löytyy mestari, joka veistää alkuperäisiä kuvioita ravintolaruokiin. Kaiverrusta ei ole vaikea oppia kotona - ole kärsivällinen ja käytä mielikuvitustasi.
Vaihe 4
Aloita pienestä äläkä yritä heti luoda monimutkaista mallia - aluksi riittää, kun opit leikkaamaan yksinkertaisia muotoja erilaisista vihanneksista ja hedelmistä - kukista, tähdistä, lehdistä. Voit myös yhdistää liiketoiminnan mielihyvän kanssa ja oppia veistotaidon lapsesi kanssa, joka liittyy mielellään mielenkiintoiseen prosessiin, jossa tylsä vihannes muutetaan taideteokseksi.
Vaihe 5
Veistoksen avulla autat sekä lasta että itseäsi toteuttamaan erilaisia fantasioita ja stimuloimaan mielikuvitusta. Opiskele erilaisia veistotekniikoita käyttämällä valmiita mestarikursseja ja video-opetusohjelmia, joita on paljon Internetissä. Lisäksi voit ostaa veistokirjan tai mennä opiskelemaan Thaimaan erikoiskursseille.
